教師指令語對高中英語學生課堂參與度的影響調(diào)查問卷

親愛的同學：
你好！為了更深入地了解高中英語課堂教師指令語對學生課堂參與度的具體影響，以便優(yōu)化教學策略、提升課堂互動質(zhì)量，我們特開展此次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名形式，你的回答僅用于研究目的，請你放心填寫。感謝你的支持與配合！
1. 性別：
2. 年級
3. 我能_________英語課堂學習。

指示性指令語（直接要求完成某項任務(wù)或動作的指令語，如“Please turn to page10/ Listen carefully/ Let’s take notes!”）

4. 當英語老師給出明確的指示性指令語時，我_________迅速理解并執(zhí)行。
5. 指示性指令語_________我的明確學習任務(wù)和目標。
6. 在使用指示性指令語的課堂上，我參與課堂活動的頻率_________。
7. 我認為指示性指令語在_________方面促進了你的課堂參與度和學習效果。（多選題）

詢問性指令語（以提問的方式引導思考或參與的指令語，如“Would you have a try?/ Can you tell me the answer？/What do you think of the movie?”）

8. 當英語老師使用詢問性指令語時，我的課堂參與度_________。
9. 在使用詢問性指令語的英語課堂上，我_________愿意主動思考并發(fā)表自己的觀點。
10. 詢問性指令語_________我更好地理解和掌握課堂內(nèi)容?
11. 我認為詢問性指令語在_________方面促進了我的課堂參與度和學習效果?（多選題）

反饋性指令語（給予評價或建議的指令語，如“Good job!/ You are right!/ Perfect!/It doesn’t matter, and I’m sure you can be better next time.”）

12. 當英語老師給予我反饋性指令語時，我感到自己的課堂參與度_________。
13. 英語老師的反饋性指令語_________我明確自己的學習方向，并知道下一步應(yīng)該如何改進。
14. 在接收到正面反饋（如表揚、鼓勵）時，我_________更加愿意參與課堂討論和活動。
15. 當英語老師給出建設(shè)性反饋（指出錯誤并提出改進建議）時，我_________積極改正和提高。
16. 我認為反饋性指令語在_________方面促進了你的課堂參與度和學習效果。（多選題）
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